Qui fait quoi en matière d’agriculture ? FAO, INRAE, CIRAD, IRD… pourquoi autant de sigles pour des organismes en lien avec l’agriculture ?

Voici la photographie que j’ai captée sur le site de CIRAD. Un accord de partenariat récemment signé à Rome entre 4 responsables de 4 organisations en lien avec l’agriculture : Philippe Mauguin, PDG de l’INRAE, Ismahane Elouafi, scientifique en chef de la FAO (elle est maroco-canadienne), Valérie Verdier, PDG de l’IRD, Élisabeth Claverie de Saint Martin, PDG du CIRAD. Mais il n’y a que 3 drapeaux : le drapeau français, celui de l’ONU et celui de la FAO (où on voit un épi de blé -et la devise latine « fiat panis » (Qu’il y ait du pain (pour tous) !

voir ici sur le site du CIRAD

Nous avons donc 3 organismes publics français qui s’occupent de recherche sur l’agriculture… ces thèmes qui sont au cœur de la mission de la FAO. Pourquoi 3 ?

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Méthodologie commentaire de cartes : comment dessiner rapidement un croquis d’interprétation à partir d’un « Scan 25 »

L’épreuve de commentaire de cartes en 3 h à l’ENS Lyon nécessite une production graphique et, spontanément, les étudiants ne sont pas très pertinents sur cet exercice qui demande d’avoir automatisé certains savoir-faire qui osons-le dire sont perçus comme un peu méprisables par certains Khâgneux littéraires : tracer des traits, mesurer avec une règle, mettre une échelle sans se tromper, dessiner du premier coup à main levée les traits de guidage (c’est-à-dire une sorte de fond de carte sur lequel on va pouvoir travailler et réfléchir).

Toutes ces étapes sont du niveau d’un élève de CM2. Certes…

Le chirurgien se lave les mains avant d’opérer, le géographe dessine avec ses feutres et colorie avec ses crayons avant d’analyser !

Un exemple fictif et non terminé de croquis d’interprétation à partir d’un Scan 25 : format 15 cm X 10 cm, avec un cadre, une échelle, la totalité de l’espace y est coloriée, un titre problématisé, peu de toponymes choisis et une légende organisée en 3 parties comme une sorte de « récit » explicatif.

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L’Afrique est-elle si bien partie ? Un ouvrage accessible à un lycéen pour lui faire découvrir la géographie

La géographe Sylvie Brunel a fait paraître en 2014 un ouvrage que je trouve parfait pour des lycéens : L’Afrique est-elle si bien partie ?

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Qu’est-ce que l’INRAE ? Un organisme public français né en 2020 qui est l’héritier de l’INRA (Institut National de la Recherche Agronomique)

Après un article qui décryptait le site de la Socfin (cette énigmatique holding luxembourgeoise qui opère dans le secteur des plantations de palmier à huile – voir Faire l’analyse critique d’un site Internet : l’exemple de Socfin, une holding luxembourgeoise tournée vers l’hévéa et l’huile de palme) en voici un autre du même genre qui décrypte un site tout nouveau : celui de l’INRAE (l’Institut national de recherche pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement).

Nous sommes toujours préoccupés ici par notre question de concours « Agriculture et changements globaux » (Le plan du cours de Khâgne : agriculture et changements globaux

Pourquoi un INRAE ?

page d’accueil du site de l’INRAE ici

Cette page d’accueil d’un site institutionnel français est extraordinaire ! On n’a pas la moindre idée de l’activité de cette INRAE ! Il n’y a aucun indice ni dans le logo (toujours cette manie des graphistes d’aujourd’hui à mélanger les majuscules et les scriptes -c’est-à-dire semer la confusion-), ni dans les dessins… c’est juste un joli graphisme coloré avec 2 sigles qu’on ne connaît pas INRAE et RSE (responsabilité sociale des entreprises) et des petits dessins suggérant l’idée d’éclairage, de rouages, de cible et de loupe… et une courbe qui monte et se termine dans le noir. Mais qu’est-ce donc que l’INRAE ?

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Les 96 départements métropolitains : un petit briefing

Partons d’un document fréquent : une carte électorale muette avec un découpage par départements

Sur celle -ci l’on a les résultats du 2e tour de l’élection présidentielle de 2017 à la fois pour les 96 départements métropolitains (dont les 2 de Corse), les 5 départements d’outre-mer (à gauche) et les autres collectivités territoriales à droite.

Attention ces territoires français d’outre-mer ne sont pas du tout à la même échelle ni que nos départements ni les uns par rapport aux autres ! (et nous n’allons pas en parler ici)

la carte interactive du Monde concernant le 2e tour des élections présidentielles de 2017

Il est d’usage quand on fait de la géographie électorale de laisser les cartes muettes en considérant que le lecteur doit connaitre les noms.

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Faire l’analyse critique d’un site Internet : l’exemple de Socfin, une holding luxembourgeoise tournée vers l’hévéa et l’huile de palme

Le monde d’Internet d’aujourd’hui a des côtés formidables : on peut y trouver beaucoup d’informations sur des tas de sujets. Personnellement je m’intéresse à la géographie économique et j’utilise beaucoup les sites officiels des grandes entreprises du monde capitaliste. Mais comment réussir à savoir quelle est la validité des informations qu’il y mettent ?

la page d’accueil de SOCFIN dont le slogan est « l’agriculture tropicale responsable » ici

C’est là que je me rends compte que l’esprit critique que le système scolaire nous demande d’inculquer à notre jeunesse ne peut pas fonctionner sans un bagage de connaissances très important et qu’actuellement nous avons, à la place, un esprit de défiance assez inquiétant .

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Apprendre à faire des cartes de localisation à la machine : une compétence à développer d’urgence chez nos élèves et nos étudiants !

Le monde interactif dans lequel nous vivons nous inonde d’images animées et de cartes interactives qui s’agitent en tous sens et qui empêchent à la fois de saisir l’échelle à laquelle nous nous trouvons et de retenir les éléments essentiels pour mener une réflexion géographique. Un géographe ne peut raisonner qu’avec des cartes ! Un professionnel du tourisme en a absolument besoin. En voici une qu’on retrouve dans l’article Les stations de sports d’hiver françaises : quelques remarques pour le commentaire de carte

Il s’agit au départ d’avoir juste de quelques jalons localisant les choses (un jalon étymologiquement est un piquet de bois qu’on place au bord d’une route pour se repérer) et les apprendre par cœur.

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Apprendre à créer des graphiques simples pour construire une argumentation

Voilà pour moi une compétence très importante qu’on pourrait faire développer à nos élèves car elle sert ensuite à tout individu qui, dans la vie professionnelle, est amené à expliquer quelque chose à un public.

graphique CLG 2022

Il s’agit de créer un seul document qu’on va garder longtemps à l’écran parce qu’en l’analysant on va pouvoir commencer à expliquer des tas de choses. Et non de multiplier le son et lumières comme c’est souvent le cas dans le monde d’aujourd’hui.

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