Comment traiter un sujet intraitable en géographie au niveau Première ?

Voici un intitulé que j’ai sorti de la base commune de sujets pour ce qui aurait dû être les « EC (épreuves communes) de la réforme du Bac: un sujet de « question problématisée » à traiter en 1 h.

Personnellement je trouve cela contreproductif pour notre discipline la géographie que de proposer de tels exercices à un lycéen de 16 ans. C’est pourquoi en utilisant ma liberté pédagogique j’en ai proposé d’autres qui me semblent plus accessibles (voir par exemple l’article Rédiger une synthèse accompagnée d’une carte : un exemple sur les lieux de mémoire de la Première Guerre mondiale)

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Comment s’appuyer sur des auteurs dans une dissertation de géographie aux concours ?

Quand on arrive dans l’enseignement supérieur, le rituel consiste le plus souvent à donner une longue bibliographie aux étudiants... sans beaucoup leur expliquer comment s’en servir. Mais si c’est légitime à l’Université dès la L1 où l’on a fait le choix de s’engager dans une discipline (histoire ou géographie) avec un gros horaire dans chaque discipline) (mais un horaire hebdomadaire modeste), cela est plus problématique en classe préparatoire où l’horaire est déjà si chargé qu’on ne voit pas trop comment on va à la fois pouvoir apprendre ses cours dans des matières où les méthodes sont si différentes que la philosophie, les lettres, les langues, l’histoire et la géographie et en plus approfondir avec une lourde bibliographie !

L’agronome René Dumont (1904-2001) en 1974 quand il se présente aux élections présidentielles avec son pull-over à col roulé rouge et son verre d’eau : les débuts de l’écologie pour le téléspectateur

Un Khâgneux a-t-il du temps pour utiliser une bibliographie en géographie ? Non !

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Comment aborder un sujet d’exposé en géographie ?

Le principe dans nos examens et concours universitaires consiste à faire tirer au sort un sujet, laisser un temps plus ou moins limité au candidat avant de l’inviter à prendre la parole pendant une vingtaine de minutes suivies de dix minutes de questions qui ont pour objectif de lui faire rectifier ce qui ne semble pas bien clair et de le faire approfondir sur des points liés à l’exposé.

Mais comment retrouver rapidement dans son cerveau les éléments qui permettent de construire et de nourrir un tel exposé ?

Comment réussir à mettre en relief ce qui est important à l’oral ?

Une première feuille de brouillon format paysage en escargot !

Définir le sujet en commençant par le « 4W » de l’introduction ?

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Préparer un exposé oral de 20 mn sur une métropole : un exercice de géographie en Hypokhâgne ?

L’objectif d’un tel exercice est triple :

  • chercher de l’information sur un exemple concret qu’on pourrait utiliser dans une copie de dissertation sur l’urbanisation et la métropolisation, la trier pour la mémoriser
  • apprendre à construire un exposé oral problématisé en commençant par un objet concret (une ville) qui nous sert d’exemple pour « illustrer, refléter, symboliser » un concept géographique (métropolisation) ou sa déclinaison régionale (urbanisation au Maghreb ou en Afrique subsaharienne).
  • trouver des sources adaptées à un étudiant inscrit dans l’enseignement supérieur en L1 qui ne suit pas son cursus à l’Université mais dans un lycée (manuels du supérieur, articles universitaires).

Quel format proposé pour cet exercice en Hypokhâgne ?

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Qui fait quoi en matière d’agriculture ? FAO, INRAE, CIRAD, IRD… pourquoi autant de sigles pour des organismes en lien avec l’agriculture ?

Voici la photographie que j’ai captée sur le site de CIRAD. Un accord de partenariat récemment signé à Rome entre 4 responsables de 4 organisations en lien avec l’agriculture : Philippe Mauguin, PDG de l’INRAE, Ismahane Elouafi, scientifique en chef de la FAO (elle est maroco-canadienne), Valérie Verdier, PDG de l’IRD, Élisabeth Claverie de Saint Martin, PDG du CIRAD. Mais il n’y a que 3 drapeaux : le drapeau français, celui de l’ONU et celui de la FAO (où on voit un épi de blé -et la devise latine « fiat panis » (Qu’il y ait du pain (pour tous) !

voir ici sur le site du CIRAD

Nous avons donc 3 organismes publics français qui s’occupent de recherche sur l’agriculture… ces thèmes qui sont au cœur de la mission de la FAO. Pourquoi 3 ?

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Méthodologie commentaire de cartes : comment dessiner rapidement un croquis d’interprétation à partir d’un « Scan 25 »

L’épreuve de commentaire de cartes en 3 h à l’ENS Lyon nécessite une production graphique et, spontanément, les étudiants ne sont pas très pertinents sur cet exercice qui demande d’avoir automatisé certains savoir-faire qui osons-le dire sont perçus comme un peu méprisables par certains Khâgneux littéraires : tracer des traits, mesurer avec une règle, mettre une échelle sans se tromper, dessiner du premier coup à main levée les traits de guidage (c’est-à-dire une sorte de fond de carte sur lequel on va pouvoir travailler et réfléchir).

Toutes ces étapes sont du niveau d’un élève de CM2. Certes…

Le chirurgien se lave les mains avant d’opérer, le géographe dessine avec ses feutres et colorie avec ses crayons avant d’analyser !

Un exemple fictif et non terminé de croquis d’interprétation à partir d’un Scan 25 : format 15 cm X 10 cm, avec un cadre, une échelle, la totalité de l’espace y est coloriée, un titre problématisé, peu de toponymes choisis et une légende organisée en 3 parties comme une sorte de « récit » explicatif.

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L’Afrique est-elle si bien partie ? Un ouvrage accessible à un lycéen pour lui faire découvrir la géographie

La géographe Sylvie Brunel a fait paraître en 2014 un ouvrage que je trouve parfait pour des lycéens : L’Afrique est-elle si bien partie ?

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Qu’est-ce que l’INRAE ? Un organisme public français né en 2020 qui est l’héritier de l’INRA (Institut National de la Recherche Agronomique)

Après un article qui décryptait le site de la Socfin (cette énigmatique holding luxembourgeoise qui opère dans le secteur des plantations de palmier à huile – voir Faire l’analyse critique d’un site Internet : l’exemple de Socfin, une holding luxembourgeoise tournée vers l’hévéa et l’huile de palme) en voici un autre du même genre qui décrypte un site tout nouveau : celui de l’INRAE (l’Institut national de recherche pour l’agriculture, l’alimentation et l’environnement).

Nous sommes toujours préoccupés ici par notre question de concours « Agriculture et changements globaux » (Le plan du cours de Khâgne : agriculture et changements globaux

Pourquoi un INRAE ?

page d’accueil du site de l’INRAE ici

Cette page d’accueil d’un site institutionnel français est extraordinaire ! On n’a pas la moindre idée de l’activité de cette INRAE ! Il n’y a aucun indice ni dans le logo (toujours cette manie des graphistes d’aujourd’hui à mélanger les majuscules et les scriptes -c’est-à-dire semer la confusion-), ni dans les dessins… c’est juste un joli graphisme coloré avec 2 sigles qu’on ne connaît pas INRAE et RSE (responsabilité sociale des entreprises) et des petits dessins suggérant l’idée d’éclairage, de rouages, de cible et de loupe… et une courbe qui monte et se termine dans le noir. Mais qu’est-ce donc que l’INRAE ?

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