Voilà une question géographique qui se pose de manière concrète aux étudiants de classe préparatoire scientifique qui s’inscrivent aux concours après 2 ans de CPGE « Maths Sup/Maths Spé » (et à leurs parents qui vont devoir financer la suite de leurs études et aimeraient voir revenir de temps en temps leurs enfants s’ils ne sont niLire la suite « Où se trouvent les 204 écoles d’ingénieurs en France ? »
Archives de la catégorie : truc méthodologique
Découvrir la géographie du tourisme d’un pays émergent d’Asie orientale, un exemple pour faire travailler son esprit critique ?
Quand on cherche de l’information géographique sur Internet concernant le tourisme dans un pays émergent, on se retrouve vite submergé par des propositions du style « 10 sites incontournables à visiter »… Ce n’est pas du tout ce qu’on recherche comme géographe. Car il s’agit là de marketing touristique (qui vise à attirer un touriste en luiLire la suite « Découvrir la géographie du tourisme d’un pays émergent d’Asie orientale, un exemple pour faire travailler son esprit critique ? »
Rémi Knafou et la géographie du tourisme
Un nouvel article pour tenter de comprendre l’évolution de la géographie universitaire française et des études de géographie. Je voudrais ici évoquer la figure du géographe Rémi Knafou (voir d’autres articles du même genre car je trouve plus simple de partir du parcours biographique, des rencontres, des lieux d’études et du contexte historique pour faireLire la suite « Rémi Knafou et la géographie du tourisme »
Découvrir ce qu’est un MOOC (Massive Online Open Course) : un exemple pour géographe sur l’indonésien ?
Un petit article pour présenter une possibilité d’apprentissage nouvelle (cela existe depuis une dizaine d’années) destinée a priori à des adultes et qui est généralement gratuite mais n’apporte aucune certification ni aucun diplôme : les MOOC. Qu’est ce que signifie MOOC ?
Comment faire du défrichage en géographie régionale : l’exemple de l’Asie du Sud-Est
L’Asie du Sud-Est est une région qu’on n’étudie jamais de manière systématiques dans nos programmes scolaires de lycée en géographie. Pourtant on y prend des exemples, on propose des études de cas sans jamais prendre le temps de fixer quelques jalons simples et pourtant indispensables. Voici donc quelques éléments qu’un lycéen motivé (en Terminale HGGSP),Lire la suite « Comment faire du défrichage en géographie régionale : l’exemple de l’Asie du Sud-Est »
Quelques diaporamas sur les États-Unis à utiliser pour faire du repérage
Voici quelques petites ressources qui peuvent permettre de gagner du temps à un étudiant qui arrive en hypokhâgne et n’a pas fait (assez) de cartographie. Au départ ces supports avaient été conçus pendant le Covid pour des élèves de Première et j’avais testé des petites vidéos imparfaites de 5 ou 6 mn (mais écouter 6Lire la suite « Quelques diaporamas sur les États-Unis à utiliser pour faire du repérage »
Commencer le programme de géographie de Première par le thème IV ?
Voilà une idée qu’un professeur d’histoire-géographie, historien de formation, n’osera sans doute pas s’autoriser à proposer sa classe. La Chine est en effet rangée à la fin du manuel dans le thème IV après 3 autres, très ardus dans leur formulation, qui sont propres à faire détester la géographie (économique) à des lycéens. voir l’articleLire la suite « Commencer le programme de géographie de Première par le thème IV ? »
Apprendre à fabriquer des tableaux faciles et rapides à utiliser par nos élèves et nos étudiants !
Un élément qui m’agace beaucoup dans les manuels scolaires comme universitaires ainsi que les articles est le fait que les auteurs (mais parfois c’est l’éditeur) n’attachent pas assez d’importance aux tableaux qui y sont insérés or pour les professeurs et les étudiants, avoir un tableau pratique et bien présenté permet d’éviter les confusions, de gagnerLire la suite « Apprendre à fabriquer des tableaux faciles et rapides à utiliser par nos élèves et nos étudiants ! »
Histoire, Géographie, Géopolitique, Sciences Politiques au lycée 