Un petit briefing sur les régimes politiques français depuis 1789

Dans le premier chapitre du programme d’histoire de Première nous découvrons le système de monarchie constitutionnelle dont se dote la France en 1791 après que les députés du Tiers État qui se sont déclarés Assemblée Nationale le 17 juin 1789 et se sont réunis le 20 juin 1789 dans la salle du Jeu de Paume ont décidé de ne pas se séparer avant d’avoir rédigé une Constitution écrite pour le royaume.

On retrouvera à la fin de l’article ce tableau en format imprimable (et transformable)

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Système métrique, calendrier révolutionnaire et réorganisation administrative

Un petit point sur les mesures prises par les Révolutionnaires de 1789 qui veulent réorganiser la France sur des bases rationnelles (voir l’article L’esprit des Lumières, l’essor de l’esprit scientifique et de la rationalité : quelques jalons sur les Temps modernes). Certaines de ces mesures ont eu des conséquences durables : c’est cela surtout qui nous intéresse ici.

Le seul mètre étalon qui subsiste à Paris en marbre rue Vaugirard, à l’arrière-plan l’entrée du Palais du Luxembourg où siège aujourd’hui le Sénat

Derrière la mise en place du système métrique, du calendrier républicain et le découpage administratif de la France, il y avait l’idée d’organiser l’espace et le temps sans référence chrétienne. Derrière la création du code civil, il y a celle d’unifier le droit (entre droit écrit et coutumes).

Le système métrique : un système qui s’est ensuite généralisé à l’ensemble du monde

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La question problématisée en histoire au lycée (Première/Terminale) : un peu de méthodologie

Après un article que j’avais intitulé Un « embryon » de dissertation ? dans lequel j’expliquais comment l’on peut organiser et rédiger un propos d’une à deux pages qui montre qu’on a mémorisé l’essentiel d’un sujet qu’on doit exposer à l’écrit (ou l’oral), en voici un plus précis qui concerne un autre exercice un peu plus sophistiqué que les programmes actuels d’histoire-géographie appellent « question problématisée« .

Pourquoi cet exercice ?

  • C’est un des 3 exercices proposés dans la progression en tronc commun d’histoire-géographie de Première et Terminale
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Quelles réformes pour l’Église de France à la Révolution ?

Un article assez simple avec 2 tableaux récapitulatifs et quelques illustrations pour expliquer la situation inextricable dans laquelle les Révolutionnaires vont se retrouver pour avoir voulu transformer la situation du Clergé en confisquant ses biens (pour régler la crise financière) tout en veillant à assurer un revenu confortable aux curés et évêques mais sans se soucier de la réaction du Pape. Cela met les catholiques français, à commencer par le roi Louis XVI, dans une situation très inconfortable. Ces réformes à commencer par l’obligation pour le clergé de prêter serment au nouveau régime vont être l’élément déclencheur de la guerre civile dans les campagnes de l’Ouest.

La Nationalisation des Biens du Clergé

Le décret de l’Assemblée Nationale sur la nationalisation des biens du clergé (ici)
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Pourquoi juger et guillotiner Louis XVI et avec quelles conséquences ?

Un article qui replace le parcours de Louis XVI dans la dynastie des Bourbons (avant et après la Révolution) et retrace les grands tournants de sa vie avant et pendant la Révolution.

Gravure représentant l’exécution de Louis XVI le 21 janvier 1793 sur la place de la Révolution actuelle place de la Concorde

Pourquoi Louis XVI est-il désigné comme « Louis Capet » lors de son procès ? N’est-il pas un Bourbon ?

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La France à la recherche d’un système politique depuis 1789

Un article assez simple (mais un peu long) pour comprendre comment la France, à partir de la Révolution de 1789, tente de mettre en place un régime politique stable dans lequel progressivement le principe selon lequel la Souveraineté appartient à la Nation (article 3 de la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen du 26 août 1789) est vraiment mis en pratique, ce malgré de très nombreuses péripéties liées aux troubles révolutionnaires, coups d’État et défaites militaires.

On y trouvera une suite de schémas simplifiés (qu’on peut retrouver dans un manuel d’histoire de Première) pour tenter de comprendre la logique de ces systèmes politiques qui appliquent le principe de séparation des pouvoirs entre un pouvoir législatif (celui de « faire la loi » c’est-à-dire de la proposer, de la discuter puis de la voter), un pouvoir exécutif (celui de faire appliquer la loi) et un pouvoir judiciaire (celui de vérifier qu’elle est convenablement appliquée), trois pouvoirs qui ne doivent pas être aux mains des mêmes personnes ainsi que l’a proposé Montesquieu, ce philosophe des Lumières dans son ouvrage L’Esprit des Lois (voir pour plus de détails sur ce thème : L’esprit des Lumières, l’essor de l’esprit scientifique et de la rationalité : quelques jalons sur les Temps modernes)

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Une étude critique de document sur le limes romain

Un article qui tente d’appliquer la méthode d’étude critique de document proposée dans l’article précédent et commente le résultat obtenu.

Le fort romain de Saalburg reconstitué au début du XX e siècle (près de Francfort/Main) sous la neige : un lieu de limes romain où la fonction militaire et commerciale était importante

Quel document allons-nous étudier ?

Une frontière poreuse

Charles Whittaker développe l’idée qu’il ne faut pas comprendre le limes rhénan comme une frontière linéaire mais plutôt comme un espace frontalier  dans lequel la fonction  commerciale est au moins aussi importante que la fonction défensive.

L’idée même de la frontière comme une ligne sur une carte est moderne. L’Empire romain illustre bien le thème de Lucien Febvre selon lequel « fins, confins, limites » et « frontière » ne furent jamais considérés comme  identiques avant le XIX e siècle. Les anciennes « limites » ne furent jamais linéaires : c’était toujours des zones. […] A l’évidence, les écrivains romains eux-mêmes ne considéraient pas les grandes frontières fluviales de l’Europe comme des fronts militaires.

Des zones frontalières s’étendaient des deux côtés du limes et le commerce frontalier affectait ces deux côtés. […] La première conséquence  fut la constitution progressive d’une frontière invisible au-delà du limes[…] qui distinguait ceux qui recevaient par des échanges  réguliers les marchandises les plus courantes (céramiques, vin, probablement céréales) et les autres, encore au-delà, auxquels parvenaient essentiellement des articles rares et prestigieux, de bronze, de verre et d’argent liés à des échanges de cadeaux.

Ch. Whittaker, Les frontières de l’Empire romain tard Ch. Goudineau, Ed Les Belles Lettres, 1989

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Un peu de méthodologie sur l’étude critique de document

L‘idée ici est simplement de proposer quelques réflexions sur un exercice préparatoire (en 1 h) à des exercices de ce type plus élaborés en spécialité HGGSP (en 2 h) et en post Bac en Sciences Humaines notamment en histoire

Exercice d’entraînement à l’étude critique de documents pour l’épreuve de spécialité (c’est le même exercice que celui des épreuves d’EC en tronc commun en histoire-géographie à réaliser en 1 h qui ont été abandonnées) :

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