Cet article a simplement pour objectif de décrire et d’essayer d’expliquer l’évolution d’un des 3 types de paysages ruraux (bocage, openfield, huerta) à partir desquels on peut réfléchir et identifier différentes variantes de paysage ruraux.
Le « bocage » est un paysage rural caractérisé par des parcelles encloses de haies (plus rarement de murets de pierre sèche) avec des parcelles de cultures (des « champs ») et parcelles pour le bétail (surtout des vaches) (des « prés »).
Il est traditionnellement caractéristique de la Bretagne et d’une partie de la Normandie. On en trouve dans d’autres pays d’Europe du Nord-ouest (Irlande, Angleterre par exemple)
La géographie actuelle par rapport à toutes les autres sciences humaines a une caractéristique : elle utilise systématiquement la carte pour raisonner. Les autres sciences humaines (histoire, anthropologie, sociologie…) se contentent parfois d’une petite carte de localisation au début de leur propos et puis c’est tout. Ils ne l’utilisent pas ensuite… Cet aspect de la question (localiser quelque chose) est marginal pour eux.
Un exemple de fond de carte approprié et rempli
Le géographe, lui, a tout le temps besoin de cartes et à différentes échelles. Il les utilise de manière permanente. Prenons un exemple concernant la Grèce et plus largement les Balkans.
Le cuisinier et ses couteaux, le chirurgien et ses instruments, le géographe et ses fonds de cartes !
La chaîne des Alpilles s’étend sur 25 km d’Ouest en Est, 6 à 8 km du Nord au Sud. C’est un chaînon calcaire qui culmine à moins de 500 m au-dessus de la plaine de la Durance au Nord (où se trouve Saint-Rémy-de-Provence -environ 10 000 habitants ). On y trouve le village perché des Baux-de -Provence (un peu plus de 300 habitants) dont le nom évoque la présence de bauxite (minerai d’aluminium) dans la région.
Voici quelques éléments visuels pour essayer de décortiquer les thématiques présentes sur la carte : analyse d’un chaînon calcaire couvert de garrigue de forêt méditerranéenne ; agriculture de huerta dans la plaine de la Durance (avec ses haies brise-vent -contre le mistral-, ses petites parcelles, ses serres et ses systèmes d’expédition des produits vers les grands marchés urbains) ; présence de nombreux vestiges attestant une occupation importante et précoce (préhistorique, gallo-romains, médiévaux) et celle marquant l’importance d’un tourisme de résidence secondaire dans cette petite région.
Le paysage caractéristique des Alpilles
On y trouve des crêtes rocheuses calcaires, la présence de la garrigue (cette végétation méditerranéenne composée d’arbustes, de buissons, de plantes aromatiques (comme le thym ou le romarin-) caractéristique des régions calcaires et qu’on trouve autour de Marseille, dans l’arrière-pays de Nîmes ou de Montpellier). Mais aussi une forêt méditerranéenne un peu chétive à cause de sols peu épais (chêne vert, pins…).
Les Alpilles abritent un Parc Naturel régional créé en 2007. Il a une superficie d’environ 500 km², s’étend sur 16 communes qui représentent 47 000 habitants.
(Attention à ne pas mélanger les « parcs nationaux » (Il en existe 11, installés dans des régions quasiment inhabitées et où la protection est très stricte – voir l’article Les 11 parcs nationaux français : un petit historique) et les « parc naturels régionaux » (Il y en a 58 en France dans des régions rurales peuplées qui cherchent à développer le tourisme sans empêcher toutefois la modernisation).
Beaune est une petite sous-préfecture d’environ 20 000 habitants du département de la Côte d’Or (préfecture est Dijon) et se trouve dans en Bourgogne. Cette petite ville est aujourd’hui mondialement connue des élites de l’Asie émergente à cause de la survivance d’une vente de vins unique au monde : celle des Hospices de Beaune. D’autre part ce vignoble de Bourgogne est classé au patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 2015 (ainsi que les 2 autres vignobles les plus connus : celui de Bordeaux près de Saint-émilion et celui de Champagne.
Extrait de la carte topographique de Beaune au 1/25 000e avec repérage de certains éléments à analyse
La ville de Vichy traîne dans l’imaginaire collectif français une image glauque héritée de la Seconde Guerre mondiale puisque c’est dans cette charmante ville d’eau au cœur de l’Auvergne que le personnel politique de la IIIe République s’est réfugié en juin 1940 puis a installé un régime dictatorial dirigé par le Maréchal Pétain qu’on appelle « régime de Vichy ». Ce régime a laissé un souvenir atroce en raison de la collaboration avec l’Allemagne nazie, de la déportation des Juifs mais, plus encore, de la confusion qu’il a induit dans les esprits après l’Armistice du 22 juin 1940 en coupant le territoire français en 2 de part et d’autres d’une ligne de démarcation et en faisant de Vichy la capitale de la France non-occupée par les Allemands, une France qui légifère pourtant pour tous les Français ( ceux de la zone occupée comme ceux de la zone non-occupée… mais par les Mosellans et Alsaciens), a conservé son cadre administratif (départements, arrondissements, communes), son système judiciaire, son système éducatif… (voir l’article Garder la mémoire du feu… qui évoque la mémoire de la Seconde Guerre mondiale).
Vichy sous-préfecture du département de l’Allier au bord de l’Allier (affluent de la Loire) qui coule en direction du Nord dans la plaine de Grande Limagne et passe ensuite à Moulins (la préfecture du département). Au premier plan le quartier thermal, sur la rive gauche l’hippodrome et des installations sportives
Voici un fond de carte qui n’est pas terrible mais qui permet d’apprendre des éléments indispensables si on veut faire une géographie ou une géopolitique de l’Europe : quels sont en 1949 les différents Etats, quels sont les fleuves importants sur lesquels se trouvent certaines capitales ou frontières.
Un élève qui a choisi HGGSP (Première Terminale), un étudiant à Sciences Po ou en CPGE doit connaître cette carte par cœur et pour cela la colorier à la main et éviter de mettre les noms directement dessus sinon on ne lira plus rien !
Car faute de connaître 100 % de ces localisations par cœur et sans faute d’orthographe, il ne pourra pas ancrer de connaissances plus précises sur la carte actuelle de l’Europe et réfléchir à des questions géopolitiques sur les frontières.
J’ai l’impression que cette thématique concrète des transports qui est une voie d’entrée dans la géographie économique, l’aménagement des zones périurbaines et des métropoles a été remplacée dans nos programmes de lycée par autre chose de bien plus complexe, exprimé dans l’expression : « dynamique des espaces productifs ».
Une carte pour élèves de CM2 (sur le blog du maître ici à mémoriser mais améliorer quand on est lycéen
Or pour évoquer des dynamiques, il faudrait déjà être capable de faire un instantané de la situation (sous forme d’un croquis de synthèse) et d’essayer de comprendre les logiques qui sous tendent cette carte (les contraintes liées à la présence des cours d’eau et des montagnes, les particularités d’un réseau urbain qui s’est constitué en étoile de Paris) pour évoquer ensuite les dynamiques à l’œuvre, ce à l’échelle française mais aussi à l’échelle régionale et locale ainsi qu’à l’échelle européenne et mondiale.
Cet article s’adresse notamment aux Khâgneux de 2023 qui préparent la question au programme de l’ENS Lyon sur « agricultures et changements globaux » car je vais y présenter le parcours d’un géographe français qui compte à la fois beaucoup dans la connaissance du Brésil (puisqu’il y a consacré toute sa carrière) mais aussi dans l’évolution de ma discipline la géographie puisque par sa génération (il est né en 1951) et son parcours, il fait partie des géographes qui ont fait passer la géographie universitaire d’une discipline littéraire et surtout descriptive à une discipline qui modélise, réfléchit sur des concepts, utilise les outils modernes de l’informatique et de la géomatique... or c’est cette géographie du XXIe siècle qui est pratiquée aujourd’hui dans nos Universités.
Édition de 2012
Ce n’est pas la première fois sur mes blogs que je présente des parcours intellectuels de géographes ou d’anthropologues car je pense que, pour un étudiant d’aujourd’hui, il est intéressant de comprendre le cheminement intellectuel des générations qui l’ont précédé pour savoir où commence son propre parcours.
Histoire, Géographie, Géopolitique, Sciences Politiques au lycée 