Brest et le commentaire de cartes

Quelques informations, illustrations et captures écran et réflexions concernant la métropole de l’Ouest de la Bretagne, historiquement grand port militaire (avec Toulon sur la Méditerranée). Aujourd’hui les activités de la Marine Nationale se sont déplacées largement sur la rive Sud de la Grande Rade à l’Île Longue (où se trouve notre base de sous-marins nucléaires) et à Lanvéoc (où se trouve l’École Navale).

Ce qu’on appelait « l’Arsenal » est désaffecté car ce n’est plus à Brest qu’on fabrique les navires de guerre (mais à Cherbourg -sous-marins- et Lorient -les autres-) mais réhabilité et transformé en équipement culturel moderne (les « Ateliers des Capucins« ). Brest compte une Université récente (années 1970) et un CHU et a connu un phénomène de périurbanisation caractéristique des agglomérations de ce poids démographique (environ 200 000 habitants).

Brest une ville reconstruite en béton (comme le Havre, Lorient ou Saint-Nazaire) a priori pas très attrayante mais qui tend à le devenir ?

La place de la Liberté à Brest en 2022, paysagée dans une inspiration tropicale… avec à l’arrière-plan la ville en béton reconstruite après les bombardements de la fin de la Seconde Guerre mondiale
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Nantes : les clichés associés à la ville

Voici quelques images et quelques faits qu’on doit impérativement associer à la ville de Nantes pour ne pas la mélanger avec d’autres métropoles régionales du même rang (Bordeaux, Toulouse, Marseille, Lyon, Strasbourg, Lille). Les équipements y sont de même niveau (en terme de santé -CHU-, d’enseignement supérieur -Universités Grandes Écoles, offre culturelle -musées, théâtres, salles de spectacle… même, si dans ce domaine, Lyon occupe clairement et de loin la 2e place) mais ces 7 villes ont des personnalités foncièrement différentes en raison de leur site, de leur situation, de leur topographie et de leur histoire.

Nantes se situe au fond de l’estuaire de la Loire

Un étudiant et un jeune lycéen qui parle de « métropolisation » en cours de Géographie en Première a besoin de mettre des images sur ce qui n’est pour lui parfois qu’un nom quand il ne vit pas dans cette région.

Voici donc un petit tableau récapitulatif et quelques éléments factuels et photographies sur Nantes.

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Quimper et le pays de Cornouaille : quelques remarques pour le commentaire de cartes

La carte de Quimper me semble présenter l’originalité de pouvoir parler à la fois des activités littorales traditionnelles  tournées vers la mer (la pêche et les conserveries) et celle liées à la terre (l’agriculture et la profonde mutation-modernisation de cette activité en Bretagne depuis les années 1950.

Effectivement Quimper est la préfecture du département du Finistère dont la plus grande ville est Brest (avec son port militaire, son Université et son CHU) mais Quimper joue vraiment un rôle de pôle structurant pour la partie sud du Finistère qui s’est organisée en Pays de Cornouaille.

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La région Normandie repérages pour le commentaire de cartes

Quelques éléments de décryptage sur cette région facilement identifiable sur la carte de France. On retrouvera un article général : La région Normandie : quelques repérages

Un détail de la tapisserie de Bayeux qui retrace l’histoire du duc Guillaume de Normandie qui en 1066 débarque à Hastings et devient roi d’Angleterre

Le littoral normand : une grande variété de faciès sur la mer de la Manche

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De bons réflexes face à un sujet de commentaire de carte

Un jour de concours blanc voire le jour du concours comment réagir face à un sujet. Voici la petite réflexion en trois points que je proposerais qui correspond à trois attitudes face à un document :

  1. Qu’est-ce que c’est que ce truc ?
  2. Ah oui mais bien sûr !
  3. Tiens, tiens…
C’est quoi ce truc bizarre ?

Première phase : surprise et inquiétude ?

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Des références pour une composition d’Histoire ?

Un article destiné à des élèves de Première, Terminale et CPGE qui veulent consolider des fondations en s’appuyant sur des références classiques et à leur portée.

Pour argumenter sur un sujet de manière à la fois originale et efficace il est intéressant de s’appuyer sur plusieurs types de références : des théoriciens qui ont réfléchi sur les notions au programme ; des artistes –romanciers, peintres, sculpteurs, musiciens…- dont l’inspiration s’inscrit dans le contexte particulier de l’époque ; des témoins et/ou acteurs privilégiés qui ont publié des mémoires ou des récits.

Le Président Vladimir Poutine en 2007 venant à domicile chez l’écrivain dissident Alexandre Soljenitsyne (1908-2008), auteur de l’Archipel du Goulag, prix Nobel de littérature et exilé pendant des décennies aux Etats-Unis lui remettre le Prix d’État qu’il vient de lui décerner (une photo qui suggère à quel point comprendre la Russie du XX e siècle et celle d’aujourd’hui est compliqué)

Pour les programmes de Première et Terminale on peut ainsi avoir en « stock » les références suivantes. J’en ai profité à chaque fois pour faire des rappels de cours sur des thèmes généraux (qui ont certes changé dans l’architecture des programmes actuels mais qui conservent toute leur pertinence) et trouver une photographie « mémorisable » (pas seulement la tête d’un individu mais le contexte où il se trouve).

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Quelques figures de géographes pour saisir l’évolution d’une discipline universitaire méconnue

Quand on commence la géographie en Hypokhâgne (matière obligatoire) ou à l’Université en L1, on découvre une discipline méconnue et a priori pas très attirante. Pour la présenter on peut faire un cours théorique d’épistémologie (c’est ce que j’ai proposé dans l’article Une petite introduction à la géographie pour Hypokhâgneux : un peu d’épistémologie et d’histoire de la géographie) mais une autre manière de faire est de nous parler de parcours de géographes en nous intéressant à leur génération, à leur formation intellectuelle et à leurs centres d’intérêt, à leur évolution au fil de leur carrière.

Imiter puis dépasser des maîtres ou apprendre à partir de concepts ?

C’est une approche qui n’était pas du tout celle que j’ai eu quand j’étais étudiante en Fac de géographie ni celle que j’ai utilisée quand j’étais jeune assistante en géographie puis PRAG de géographie dans une Université. Pourquoi ? Parce qu’après 1968 les temps ont changé et qu’on a déboulonné les idoles, on s’est débarrassé des maîtres et qu’on a choisi à la place de développer des concepts abstraits !

La géographie est devenue moins littéraire, plus conceptuelle et l’on a un peu arrêté de croire en l’idée qu’un jeune géographe était en quelque sorte un « disciple » d’un maître (ou plusieurs) de la génération précédente…

L’incroyable histoire de la géographie (une BD de 2022 écrite notamment par Jean-Robert Pitte

Mais, en vieillissant, je me rends compte que cette approche intellectuelle désincarnée et idéologique est assez contreproductive. Si à 61 ans je continue à aimer enseigner la géographie dans le Supérieur (et l’histoire quand j’étais professeur dans l’enseignement secondaire) c’est en repensant à mes professeurs -et plus tard à mes collègues- et ceux que je n’ai jamais rencontrés mais dont j’ai lu les manuels, articles, thèses.

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